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Antinfortunistica
parte seconda
In un servizio precedente
sul tema infortuni insistemmo sulla necessità che le le scuole
professionali cambino radicalmente volto per garantire a chi ne percorre
l'iter
la stessa dignità sociale, lo stesso, pur diverso, livello culturale di
chi ha scelto di fare un lavoro cognitivo.
Io sono un falegname, io sono un muratore dovrebbe, nella considerazione
sociale, non essere un gradino più basso di chi può dire io sono un
ingegnere.
Nell'iter delle scuole professionali
l'antinfortunistica non dovrebbe essere una materia che si affianca ad
altre ma la struttura di base della formazione, come la matematica lo è
per 'ingegnere.
Dicemmo in un servizio precedenti che quando si lavora con le mani la
mente è abitata e impegnata in una serie di valori sempre difficili da
gerarchizzare:
- la fidelizzazione all'impresa, alla società
- la necessita di fare in fretta per i motivi più diversi,
- la coscienza di saper fare anche ad occhi chiusi,
- la voglia di fare meglio del collega che ti lavora in fianco,
- momenti di pura distrazione,
E' In questo contesto che bisogna chiedersi a che livello può stare
l'osservanza della legislazione antinfortunistica se è considerata da
chi lavora un fardello burocratico.
Per non far “marmellata di maroni” come ha scritto
Vitaliano Trevisan nel suo Woks
(Einaudi editore) a proposito di ciVitaliano Trevisan ò che resta dei corpi che si
sfracellano al suolo negli incidenti sul lavoro,la strada, allora, non può che
passare dalla formazione che deve costituire la prima linea del sistema
sociale del lavoro.
Una formazione che individui l'antinfortunistica come misura di
professionalità, come la capacità di calcolo lo è per un ingegnere.
Una formazione che permetta al lavoratore di identificarsi con la sua
qualifica di studio.
Una formazione che non sia abbandonata agli insegnanti meno impegnati e
ai giovani che si ritengono meno dotati
Una formazione che tenga conto che nel tempo chi lavora sarà costretto a
cambiare più e più volte il proprio lavoro.
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